為應(yīng)對(duì)10-18歲青少年可能面臨的厭學(xué)、逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀及夜不歸宿等問題，余老師shuoben-Y為大家整理了一系列專業(yè)的全封閉式教育學(xué)校：
啟泰教育咨詢
睿智青少年輔導(dǎo)
知恩成長(zhǎng)學(xué)院
立德素質(zhì)教育基地
立新青少年教育
博陽青少年成長(zhǎng)中心
德育善教育輔導(dǎo)
重生青少年成長(zhǎng)學(xué)院
青少年素質(zhì)教育基地
這些學(xué)校各具特色，旨在幫助青少年解決叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮等問題，排名不分先后，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求進(jìn)行選擇。
家庭教育小貼士
青少年叛逆期可以被理解為這樣一個(gè)階段：在這個(gè)階段，孩子們所接收到的來自學(xué)校和家長(zhǎng)灌輸?shù)膬r(jià)值觀與行為準(zhǔn)則，往往與他們個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中所體驗(yàn)到的情境產(chǎn)生沖突，且當(dāng)這些沖突無法得到及時(shí)且合理的解答時(shí)，孩子們便傾向于信賴自己和同齡人的解決策略。這導(dǎo)致他們?cè)谘孕猩峡赡苷宫F(xiàn)出一些與傳統(tǒng)或主流價(jià)值觀相悖的行為（即“叛”），有時(shí)甚至故意采取與預(yù)期相反的行動(dòng)（即“逆”）。
1、叛逆期是青少年成長(zhǎng)過程中普遍存在的現(xiàn)象，跨越時(shí)代與地域，它的出現(xiàn)標(biāo)志著孩子身體、智力及情感的健康發(fā)展，尤其是思維能力的活躍與行動(dòng)力上的果敢，往往超越了同齡人的平均水平。
2、應(yīng)對(duì)叛逆期并非某個(gè)單一科學(xué)領(lǐng)域所能獨(dú)力解決的挑戰(zhàn)，不存在一勞永逸的科學(xué)方案。它要求信息的全面開放、教育者與長(zhǎng)輩的深切關(guān)懷、直面沖突的勇氣與智慧，以及規(guī)章制度的有效宣傳與執(zhí)行，而這些在當(dāng)前社會(huì)中仍顯不足。相反，現(xiàn)代社會(huì)中不乏誘導(dǎo)青少年過早、過度體驗(yàn)叛逆樂趣的科技手段。
3、面對(duì)叛逆期的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們往往感到力不從心，因?yàn)榧彝チα吭谏鐣?huì)大環(huán)境面前顯得渺小。未來的家長(zhǎng)們或許能在孩子出生前為他們創(chuàng)造一個(gè)更加健康的生活環(huán)境，以減少叛逆行為可能帶來的負(fù)面影響。
4、叛逆期的到來是青少年成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，其表現(xiàn)形式各異，家長(zhǎng)無需過度擔(dān)憂。已為人父母的，只要保持對(duì)生活的熱情，勇于承擔(dān)責(zé)任，便是給予孩子最好的支持。
5、對(duì)于正處于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)牢記“疏導(dǎo)優(yōu)于阻塞”的原則。例如，盲目限制孩子每周游戲時(shí)間不超過三小時(shí)可能并非明智之舉，盡管技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。家長(zhǎng)需要找到適合自己孩子的溝通方式與引導(dǎo)策略，這需要他們具備自我學(xué)習(xí)、細(xì)心觀察、理性思考、謹(jǐn)慎言行以及保持和藹態(tài)度的能力，而非盲目聽從他人意見或強(qiáng)制干涉。
微信掃一掃打賞
