教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)順口溜333

教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)很多，編成順口溜可以幫助記憶。這里為你提供一個(gè)簡(jiǎn)化版的“333”順口溜，即三個(gè)教育學(xué)的重要理論、三個(gè)教學(xué)原則和三個(gè)學(xué)習(xí)理論，供你參考：

三個(gè)教育學(xué)的重要理論：

1. 行為主義理論：刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化

2. 認(rèn)知主義理論：信息加工-知識(shí)結(jié)構(gòu)

3. 建構(gòu)主義理論：主動(dòng)建構(gòu)-社會(huì)互動(dòng)

三個(gè)教學(xué)原則：

1. 以學(xué)生為中心：學(xué)生主體，教師引導(dǎo)

2. 以問(wèn)題為導(dǎo)向：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

3. 以實(shí)踐為基礎(chǔ)：實(shí)踐操作，經(jīng)驗(yàn)積累

三個(gè)學(xué)習(xí)理論：

1. 布魯姆的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類：知識(shí)-理解-應(yīng)用

2. 加德納的多元智能理論：語(yǔ)言-邏輯-空間

3. 維果茨基的社會(huì)文化理論：最近發(fā)展區(qū)-社會(huì)互動(dòng)

這個(gè)順口溜只是一個(gè)簡(jiǎn)單的記憶工具，具體的教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)還需要通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)來(lái)掌握。希望這個(gè)順口溜能幫助你更好地記憶和理解教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教育理論基礎(chǔ)知識(shí)必背考點(diǎn)

在準(zhǔn)備教育理論基礎(chǔ)知識(shí)的考試時(shí)，以下是一些必背的考點(diǎn)：

1. 教育學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)校教育現(xiàn)象，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。

2. 教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是理論學(xué)科也是應(yīng)用學(xué)科。

3. 完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)包括學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。

4. 孔子對(duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面：創(chuàng)立私學(xué)、創(chuàng)立儒學(xué)、刪訂六經(jīng)。

5. 福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”。

6. 杜威是“進(jìn)步主義教育學(xué)派”的代表。

7. 歷史研究法的工作是史料真?zhèn)蔚蔫b別，包括外部考證和內(nèi)部考證。

8. 調(diào)查研究法包括確定課題、搜集資料、做出結(jié)論，以及調(diào)查、研究、訪問(wèn)。

9. 孟子從性善論闡述觀點(diǎn)，荀子從性惡論闡述觀點(diǎn)。

10. 我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

11. 德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。

12. 西方啟發(fā)式教育思想的淵源是蘇格拉底的多婆術(shù)。

13. 西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德。

14. 我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育的著作。

15. 培根首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)，夸美紐斯首次從理論上論述了班級(jí)授課制，洛克提出了著名的“白板說(shuō)”，主張紳士教育。

16. 杜威提出了新三中心論：兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。

17. 我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。

18. 教育是在有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動(dòng)。

這些考點(diǎn)涵蓋了教育學(xué)的基本概念、歷史發(fā)展、重要人物及其理論、教育的目的和方法等多個(gè)方面，是教育理論考試中的重要內(nèi)容。

教育學(xué)心理學(xué)常考知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)匯總

教育學(xué)和心理學(xué)是教育領(lǐng)域中非常重要的兩個(gè)分支，它們涉及的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛。以下是一些常考的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)匯總：

1. 教育心理學(xué)的研究對(duì)象是受教育者在一定的學(xué)校教育條件下，掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，形成全面發(fā)展的個(gè)性品質(zhì)和道德行為的規(guī)律。

2. 教育心理學(xué)作為一門學(xué)科的標(biāo)志是美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克的實(shí)驗(yàn)研究，提出了一些學(xué)習(xí)心理的定律。

3. 教育心理學(xué)研究的基本方法包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法。

4. 心理發(fā)展主要是個(gè)體從出生到成年期間所發(fā)生的積極的心理變化，是個(gè)體在成長(zhǎng)期間對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映活動(dòng)不斷擴(kuò)大、逐步提高和完善的過(guò)程。

5. 心理發(fā)展的動(dòng)力是已有的心理狀態(tài)與外界環(huán)境和教育之間的矛盾，環(huán)境和教育起著決定性作用。

6. 兒童的心理發(fā)展過(guò)程基本上是相同的，但其發(fā)展速度、各種心理機(jī)能的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)、情緒的穩(wěn)定性、個(gè)性特征及其傾向性等都存在著相當(dāng)大的個(gè)別差異。

7. 皮亞杰是當(dāng)代著名的兒童心理學(xué)家，他把智力的本質(zhì)看作是一種適應(yīng)，即在主體和客體相互作用過(guò)程中產(chǎn)生并通過(guò)主體不斷自我調(diào)節(jié)而建構(gòu)或再建心理結(jié)構(gòu)的機(jī)制。

8. 教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是班級(jí)授課。

9. 教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱為教學(xué)組織形式。

10. 為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為教學(xué)策略。

11. 教學(xué)工作的基本程序包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

12. 備課的內(nèi)容包括了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計(jì)劃。

13. 常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

14. 外在條件是刺激誘因。

17. 興趣是指?jìng)€(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究事物、從事活動(dòng)的心理傾向。

18. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)包括創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平等。

19. 耶克斯—多德森定律表明動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

20. 成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于能力、努力、運(yùn)氣、任務(wù)難度。

這些知識(shí)點(diǎn)是教育學(xué)和心理學(xué)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)，掌握這些內(nèi)容對(duì)于準(zhǔn)備相關(guān)考試非常有幫助。