東北師范大學(xué)什么檔次
東北師范大學(xué)是一所具有深厚歷史底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)實(shí)力的高等學(xué)府。它起源于1946年創(chuàng)建的東北大學(xué)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在東北地區(qū)創(chuàng)建的第一所綜合性大學(xué)，1950年更名為東北師范大學(xué)。學(xué)校在1996年成為首批國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，2007年入選國(guó)家教師教育“985工程”優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)高校，并在2017年入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校 。
東北師范大學(xué)擁有豐富的教育資源和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，全日制在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到26997人，專任教師1671人，其中教授511人，副教授645人 。學(xué)校設(shè)有22個(gè)學(xué)院（部），81個(gè)本科專業(yè)，并覆蓋了除軍事學(xué)和醫(yī)學(xué)以外的11個(gè)學(xué)科門類，形成了層次分明、類型多樣的人才培養(yǎng)體系 。
學(xué)校的學(xué)科建設(shè)取得了顯著成績(jī)，特別是在教育部學(xué)位中心第四輪學(xué)科評(píng)估中，東北師范大學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科獲得A+評(píng)級(jí)，此外還有5個(gè)學(xué)科獲得A類評(píng)級(jí)，15個(gè)學(xué)科獲得B類評(píng)級(jí) 。在2024年的師范類大學(xué)排名中，東北師范大學(xué)的表現(xiàn)尤為突出，其學(xué)科實(shí)力在師范類大學(xué)中僅次于北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)，躋身第一檔 。
東北師范大學(xué)以教育教學(xué)為立校之本，形成了“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的鮮明辦學(xué)特色，被譽(yù)為“人民教師的搖籃”。學(xué)校注重國(guó)際交流與合作，與全球30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的297所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，并建立了6個(gè)孔子學(xué)院 。
綜合來看，東北師范大學(xué)是一所在中國(guó)高等教育領(lǐng)域具有重要地位和廣泛影響力的學(xué)府，無論是學(xué)科建設(shè)、師資力量還是國(guó)際合作方面，都展現(xiàn)出其作為國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的實(shí)力和特色。
2024東北師大招生簡(jiǎn)章公布
您好，目前沒有找到直接關(guān)于東北師范大學(xué)2024年招生簡(jiǎn)章的具體信息。不過，可以提供一些相關(guān)信息供您參考：
1. 東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2024年9月課程考試將實(shí)施在線考試，其中網(wǎng)考開卷309門，網(wǎng)考閉卷198門。考生需要登錄在線考試系統(tǒng)完成考試，考試期間將采用人臉識(shí)別系統(tǒng)進(jìn)行身份驗(yàn)證 。
2. 東北師范大學(xué)2024級(jí)博士研究生的開課選課須知已經(jīng)發(fā)布，提到了課程設(shè)置、選課相關(guān)事宜等信息 。
3. 東北師范大學(xué)研究生院還發(fā)布了2024年秋季學(xué)分置換雅思課程的招生簡(jiǎn)章，課程設(shè)置為80小時(shí)，包括聽力、閱讀、寫作和口語(yǔ)四個(gè)部分，主要面向需要修滿英語(yǔ)學(xué)分的在讀研究生及博士生 。
建議您關(guān)注東北師范大學(xué)官方網(wǎng)站或招生辦公室的最新通知，以獲取2024年招生簡(jiǎn)章的詳細(xì)信息。如果有其他問題或需要進(jìn)一步的幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。
師范類專業(yè)就業(yè)前景
師范類專業(yè)的就業(yè)前景受到多種因素的影響，包括人口結(jié)構(gòu)變化、教育政策、市場(chǎng)需求等。以下是對(duì)師范類專業(yè)就業(yè)前景的概述：
1. 人口規(guī)模和結(jié)構(gòu)變化：隨著中國(guó)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，特別是學(xué)齡人口數(shù)的減少，對(duì)教育資源的需求將發(fā)生變化。這可能導(dǎo)致師范類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)根本性改變，特別是在一些地區(qū)可能會(huì)出現(xiàn)教師過剩的情況 。
2. 教育政策調(diào)整：政府已經(jīng)開始控制高校教育類專業(yè)新增布點(diǎn)，并縮減師范招生計(jì)劃。政策鼓勵(lì)提升教師培養(yǎng)層次與質(zhì)量，優(yōu)化教師供給配置效率 。
3. 市場(chǎng)需求變化：盡管人口結(jié)構(gòu)變化可能減少某些地區(qū)對(duì)教師的需求，但對(duì)高質(zhì)量教育的追求意味著對(duì)優(yōu)質(zhì)教師的需求依然旺盛。隨著新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的學(xué)齡人口數(shù)量差距可能會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，這可能導(dǎo)致一些地區(qū)教師短缺而另一些地區(qū)過剩 。
4. 師范生培養(yǎng)模式創(chuàng)新：《中國(guó)教師發(fā)展報(bào)告（2023）》顯示，師范生培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，就業(yè)形勢(shì)向好，91.38%的師范生期望畢業(yè)后從事教育工作 。
5. 教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展：教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，為社會(huì)提供了大量的工作崗位，對(duì)年輕高素質(zhì)人才的吸引力不斷增強(qiáng) 。
6. 社會(huì)地位和職業(yè)認(rèn)可度提高：教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位顯著提高，成為有獲得感、成就感、幸福感的工作，吸引了更多年輕人選擇教師職業(yè) 。
7. 專業(yè)報(bào)考熱度：師范類專業(yè)成為微博網(wǎng)友非常關(guān)注的專業(yè)大類之一，顯示出社會(huì)對(duì)師范類專業(yè)的高度認(rèn)可和興趣 。
總體來看，盡管面臨人口結(jié)構(gòu)變化的挑戰(zhàn)，師范類專業(yè)的就業(yè)前景依然受到教育質(zhì)量提升需求、政策支持、教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等因素的積極影響。教師職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)認(rèn)可度提高，使得師范類專業(yè)對(duì)年輕人具有較大的吸引力。
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